{
    "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1.1",
    "title": "Блоги: заметки с тегом интересные задания",
    "_rss_description": "Автоматически собираемая лента заметок, написанных в блогах на Эгее",
    "_rss_language": "ru",
    "_itunes_email": "",
    "_itunes_categories_xml": "",
    "_itunes_image": false,
    "_itunes_explicit": "no",
    "home_page_url": "https:\/\/www.blogengine.me\/blogs\/tags\/interesnye-zadaniya\/",
    "feed_url": "https:\/\/www.blogengine.me\/blogs\/tags\/interesnye-zadaniya\/json\/",
    "icon": false,
    "authors": [
        {
            "name": "Илья Бирман",
            "url": "https:\/\/www.blogengine.me\/blogs\/",
            "avatar": false
        }
    ],
    "items": [
        {
            "id": "137090",
            "url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/all\/interest-russian-6\/",
            "title": "Интересные задания по русскому языку",
            "content_html": "<p>М.<span class=\"poluprobel\"> <\/span>М.<span class=\"poluprobel\"> <\/span>Бахтин, преподавая русский язык, предлагал своим ученикам задания, связанные с уяснением стилистической стороны изучаемых явлений. Мне кажется, что подобного рода задания развивают языковое чутье, формируют более вдумчивое отношение к письму.<\/p>\n<p>Мы знаем, что в русском языке определительное придаточное можно заменить причастным оборотом. Но когда замену производить можно, а когда нельзя? А если нет разницы, то зачем нам и вовсе знать о двух одинаковых грамматических конструкциях? Вот два предложения:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Новость, которую я сегодня услышал, меня очень заинтересовала.<br \/>\nНовость, услышанная мной сегодня, меня очень заинтересовала.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Оба предложения грамматически правильны. Но когда лучше использовать первую, а когда вторую форму? Можно ли произвести замену, если говорящему важно подчеркнуть, что именно <i>сегодня<\/i> он услышал новость?<\/p>\n<p>Производя замену придаточного предложения причастным оборотом, мы ослабляем глагольность этого предложения, подчеркиваем побочность действия, выраженного глаголом «услышал», а вместе с тем ослабляется и значение обстоятельственного слова «сегодня»; но, с другой стороны, при замене происходит концентрация мысли и акцента на главном «герое» этого предложения, на слове «новость», одновременно с этим достигается и большая сжатость выражения.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/novost-bahtin@2x.png\" width=\"1237\" height=\"176\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>В первом предложении два действующих лица, как бы два героя: «новость» и «я», причём одни слова группируются вокруг «новости» («очень», «заинтересовала», «меня»), другие — вокруг «я» («услышал», «сегодня»); во втором предложении второй герой («я») сходит со сцены, и все слова группируются теперь вокруг единственного героя «новость» (вместо «я услышал» мы говорим теперь «новость услышанная»). В связи с этим меняется и смысловой удельный вес отдельных слов, составляющих данное предложение.<\/p>\n<p>Глагольность можно еще более ослабить, поставив причастный оборот перед определяемым словом:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Услышанная мной сегодня новость очень меня заинтересовала.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Отрезок «услышанная мной сегодня» произносится в более быстром темпе и почти вовсе лишен акцента. Смысловая значимость этих слов резко понижается: наша интонация как бы небрежно пробегает мимо них, торопясь к слову «новость» без остановки в пути, без паузы.<\/p>\n<blockquote>\n<p>Прохождение синтаксиса без стилистического освещения, не обогащая речи учеников, лишено всякого <i>творческого<\/i> значения, не помогает им творить собственную речь, оно научает их только разбираться в уже созданной чужой готовой речи. А ведь это уже схоластика.<\/p>\n<\/blockquote>\n<blockquote>\n<p><i>М.<span class=\"poluprobel\"> <\/span>М.<span class=\"poluprobel\"> <\/span>Бахтин «Вопросы стилистики на уроках русского языка в средней школе»<\/i><\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Далее ученым предлагается подробный анализ одной пушкинской строчки:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Печален я: со мною друга нет.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Задача: превратить анализируемое предложение в обычное сложноподчиненное предложение и сравнить два варианта. Но об этом уже в другой заметке.<\/p>\n",
            "date_published": "2021-02-14T00:59:45+05:00",
            "date_modified": "2025-08-15T04:15:25+05:00",
            "tags": [
                "Бахтин",
                "интересные задания",
                "русский язык"
            ],
            "author": {
                "name": "Константин Когут",
                "url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/",
                "avatar": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1692824740"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sun, 14 Feb 2021 00:59:45 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "137090",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        }
    ],
    "_e2_version": 4079,
    "_e2_ua_string": "Aegea 11.0 (v4079e)"
}